onsdag 26. september 2012

GRAMMATIKK...

… er et avsluttet tema for denne gang, så her kommer en oppsummering:

Den første økta med grammatikk husker jeg spesielt godt. Da fikk vi større forståelse av hvordan vokalene og konsonantene fungerer som lyder. Det var artig å prøve ut hvor i munnen lydene ble laget, og hvor stor åpning vi hadde på munnen. Det er noe jeg aldri har tenkt over før.

ORDKLASSER

Det finnes ti stykker:
-          Verb.
Uttrykker en handling. Bøyes i tid: Infinitiv – presens – preteritum – presens perfektum – preteritum perfektum – presens futurum – presens futurum perfektum – preteritum futurum – preteritum futurum perfektum.
-          Substantiv.
Navn på ting, finnes fellesnavn (en, ei og et foran) og egennavn (stor forbokstav). Bøyes i kjønn, tall og bestemthet. Hankjønn (M) – entall (ubestemt – bestemt) – flertall (ubestemt – bestemt). Samme for hunkjønn (F) og intetkjønn (N).
-          Adjektiv.
Beskrivende for substantivet. Gradbøyes: Positiv – komparativ – superlativ. Samsvarsbøyes: bøyes i samsvar med substantivet det står til.
-          Adverb.
Betyr «til verbet», men kan også si noe om adjektiv, andre adverb og setninger. Deles inn i tids-, steds- og måtesadverb.
-          Pronomen.
Står i stedet for et substantiv. Personlig pronomen, refleksivt pronomen, resiprokt pronomen, spørrepronomen og ubestemt pronomen. Kun personlig pronomen bøyes: i tall (entall, flertall), kasus (jeg - meg) og person (1.- 2.- og 3. person entall, og 1.- 2.- og 3. person flertall).
-          Konjunksjoner.
Bindeord som binder sammen like ord, setningsledd og setninger. Bøyes ikke.
-          Subjunksjoner.
Bindeord som binder sammen ord som ikke har likeverdig forhold. Innleder leddsetninger. Bøyes ikke.
-          Preposisjoner.
Funksjonsord som markerer hvordan ledd fungerer i forhold til hverandre. De angir tid og sted. Bøyes ikke.
-          Interjeksjoner.
Utropsord, altså ytringer som kan stå alene men som gir mening. Bøyes ikke.
-          Determinativer.
Ny ordklasse som omfatter artikler, pronomen og tallord fra den tradisjonelle grammatikken. Det er bestemmerord, som bestemmer substantivet nærmere. Finnes tre typer: eiendomsord, påpekende ord og mengdeord. Bøyes ikke.

FONOLOGI

Fonem er talespråkets minste betydningsskillende enhet. De har ikke noen funksjon i seg selv, men kan forandre betydning. Diftongene er separate fonemer.
Grafem er skriftspråkets minste betydningsskillende enhet. Norsk har 29 grafemer.

Viktige fonologiske begreper:
-          Stavelse: Forskjellig. Tre stavelser, vokalene er kjernen i stavelsen.
-          Trykk: Forskjellig. En stavelse med større trykk enn de andre i uttalen.
-          Tonem: Bønner – bønder. Ord med samme fonemer uten å endre trykket. Unikt for norsk.
-          Kvantitet (lengde): Pen – penn. Lang eller kort vokal.
-          Intonasjon: Setningsmelodi. Måten man sier en ting på gir forskjellig mening (spørrende/kommando).
-          Assimilasjon: Økonomisering. En lyd blir gjort mer lik nabolyden. Det oppstår flere assimilasjoner jo fortere man snakker (får «dårligere tid»).
-          Elisjon: Lyder som blir utelatt som følge av økonomiseringen.
-          Haplologi: Samme lydforbindelse kommer to ganger etter hverandre. Mulig elisjon av den ene.
 
MORFOLOGI

Ordlære. Et morfem er det minste elementet i språket som betyr noe i seg selv/ har egen mening.

Det finnes to forskjellige typer av morfemer:

1.      Leksikalske morfemer
Kalles også rotmorfemer. Det er ord du kan slå opp i ordbok, og finnes i et ubegrenset antall.
2.      Grammatiske morfemer (to undergrupper). Begrenset antall.
a.      Bøyningsmorfemer
Markerer grammatiske nyanser og legges til på slutten av det leksikalske morfemet.
b.      Avledningsmorfemer
Endrer betydningen og/ eller ordklassetilhørigheten.
§  Prefikser henges på foran ord.
§  Suffikser henges på bak ord.
 
Sammensetning er to leksikalske morfemer bundet sammen av en fuge: Utgangspunkt. (s=fuge for den binder sammen utgang og punkt).


FRASER

Må bestå av to eller flere ord, men trenger ikke å være et helt setningsledd.

To typer:
1.     Sideordningsfraser
To likeverdige ord som er bundet sammen med konjunksjon. Eks.: Oda og Siri (de) reiste hjem.
2.      Underordningsfraser
To eller flere ord, hvor det ene er viktigst, mens det/ de andre er utfyllinger. Eks.: Lille Oda reiste hjem. Per er overleddet, og lille er underleddet. Kan ikke la vær å bruke overleddet: Lille reiste hjem.

Det finnes beskrivende og bestemmende underledd.

Underordningsfrasene får navn etter ordklassetilhørigheten til overleddet. Unntak er i fraser der det finnes en preposisjon, da dette alltid blir overleddet og frasen da blir en preposisjonsfrase.

OBS: Verb er aldri med i en frase! Skill ut med en gang!
 
SETNINGSLEDD
 
De viktigste setningsleddene er:
-          Verbal (V)
o   Finitt verbal (FV) (Verbet kan stå alene, Finitte former er presens, preteritum og imperativ (kognitiv))
o   Infinitt verbal (IV) (Kan ikke danne verbal alene. Infinitte former er infinitiv og partisipp)
-          Subjekt
o   Egentlig subjekt (ES)
o   Formelt subjekt (FS)
-          Direkte objekt (DO)
-          Indirekte objekt (IO)
-          Predikativ (P)
-          Adverbial (A)
-          Subjunksjonal (SUB)
-          Konjunksjonal (KON)

Setningsleddene kan deles inn i tre hovedkategorier:
1.      De verbale (V)
2.      De nominale (N)
3.      De adverbiale (A)

Setningsleddene SUB og KON faller utenom disse kategoriene, og vi sier de er marginale.

De tre hovedkategoriene av setningsledd danner grunnlaget for feltanalysen.

Diderichsens skjema:
-          Deler inn i for-, midt- og sluttfelt.
-          FV innleder midtfelt, mens IV innleder sluttfelt.
-          FV finnes alltid i en setning, og er som oftest å finne som ord nummer to i en setning.
-         S står alltid rett foran eller rett etter FV i helsetninger.
-         Ledd som inneholder mye informasjon passeres normalt langt bak i setningen.
-         Analysen bekrefter SVO-kulturen vi finner i norske fortellende setninger, men om vi transformerer den fører det til språklig variasjon som f.eks. utbryting, fjerning av subjekt og forfeltsvariasjon (alle ledd, minus V, kan stå i forfeltet).

Grammatikk er noe jeg må fortsette og jobbe med. Jeg synes spesielt det med fraser der utfordrende. Jeg skal fortsette med repetering med jevne mellomrom nå fremover.
 

tirsdag 11. september 2012

AKADEMISK SKRIVING

Som fersk student er det en rekke nye ting å sette seg inn i. En av de tingene jeg har vært mest spent på er å skrive akademiske tekster. Jeg ser på det som en stor utfordring. Derfor var det veldig kjekt med en innføringsøkt i nettopp dette. Jeg viste ikke mye om akademiske tekster fra før, men hadde bitt meg merke i at kilder var et viktig punkt. Jeg vet det finnes mange regler for hvordan disse skal fremstilles.

Når jeg etterhvert skal skrive akademiske tekster, tenker jeg først og fremst på at jeg må skrive på en strukturert og ryddig måte. De som skal lese tekstene mine, skal få et inntrykk av at de er troverdige.

Jeg har aldri vært flink til å lage tankekart og disposisjoner. Nå har jeg derimot lovet meg selv at jeg alltid skal lage en disposisjon. Dette tror jeg blant annet kommer til å hjelpe meg med nettopp å strukturere fagstoffet bedre. Jeg tror også det er et godt hjelpemiddel for å avgrense oppgaven og ikke gjenta meg selv, som har vært en av mine største utfordringer.

 

Første blogginnlegg

Velkommen til min fagblogg!